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臺州學院:做足人才文章,校城融合助發展

作者:張莉貝    新聞來源:臺州日報    點擊數:   更新時間:2019-05-14

    近年來,臺州學院立足建設地方應用型高校,深入實施人才強校,健全高水平人才培養體系,推進校城融合,服務地方發展。

創新機制,人才引得進留得住

5月10日,臺州學院人事處統計,全校現有博士360人。

這一數據,近三年直線上升。2017年,臺州學院共引進博士51人,是之前三年引進的博士人數總和。2018年,引進博士95人。

臺州學院人事處處長楊健國表示,這得益于該校創新引才用才機制,出臺了一系列政策舉措,多渠道引進高層次人才,加大培育力度,讓人才引得進、留得住。

楊健國認為,在高校人才隊伍建設中,首先要打破內循環,引進學科領軍人才、學科和學術帶頭人、教學科研骨干。

面向全球招聘二級學院院長,就是一種新的嘗試。這種嘗試始于2018年,生命科學學院院長是首個招聘崗位。而就在今年4月,醫藥化工學院也憑借這一招聘模式,找到了新的領頭人——上海復旦大學教授吳劼。

楊健國說,兩位新院長帶來的先進管理理念和水平,將助推二級學院全面發展。

引進,增加了人才數量;而培育,則是激發人才存量的有效途徑。

為此,臺州學院出臺了教職工進修暫行規定,以高額的經費支持和激勵政策,鼓勵教職工參與海外、國內訪學,攻讀國內外博士學位。同時,學校出臺了“135攀登計劃”、“青年英才”培養工程等制度,初步形成配套政策體系。優化人才成長環境,發揮“咖啡思享會”“書記有約”等交流平臺作用,聽取人才訴求,幫助解決實際困難。

2018年,該校實現了臺州全職引進國家“千人計劃”零的突破。

健全體系,培養高水平人才

“為誰培養人,培養什么人,怎樣培養人”,這是高等教育的根本問題。在臺州學院,解決這一問題的關鍵,在于健全適應地方發展的人才培養體系。

臺州學院教務處處長邱戰洪介紹,早在2013年,學校就推行了“3+0.5+0.5”培養模式,即3學年用于理論學習、1學期用于生產實習、1學期直接用企業生產技術做畢業設計和論文。2015年,在此基礎上,學校進一步提出“校企協同,雙核強化,學做相融”。

“這既是人才培養模式的一次提升,也是‘地方型、應用型’辦學地位的具體落實。”邱戰洪介紹,如雙核強化,具體指核心能力和核心課堂的強化。其中,核心能力對應臺州產業需求,核心課堂對應培養核心能力需要哪些課程建設支撐,“我們把企業資源、技術、師資、設備請入課堂,逐步形成這些課程。”

同時,學校在課堂模式和考核評價制度上進行了探索。

2018年,臺州學院推進“互聯網+教學”,并以此為抓手,推動課堂革命。

“目前,學校精品在線課程建設100多門,均由本校老師自主開發。”邱戰洪介紹,推行“互聯網+教學”,可以實現線上線下教學結合,學生既可以在課后自主學習,也可以在課堂上進行混合教學,有效拓展時空維度。另外,科普、人文、歷史類課程直接在線學習、考核、拿學分。

目前,“互聯網+教學”已經在全校鋪開,在所有課程中占比25%左右。

而在考核制度上,“我們要求弱化考試考核,平時考核占比達到40%,讓學生從‘應試型’轉變為‘應用型’”。

根據浙江省教育評估院的調查,該校畢業生專業相關度連續3年進入全省本科高校前10名,畢業生離職率低于全省平均水平10%以上。

依托資源,服務多個領域

據統計,近5年來,臺州學院與12個以上市級有關部門及縣(市、區)建立了全面合作關系,成立了18個政產學研服務平臺,與206家企業簽訂合作協議。

臺州學院地方合作處處長王金寶介紹,學校與地方的戰略合作,以服務產業發展為主,比如成立浙江“千人計劃”臺州生物醫藥產業研究院,校地共建小微金融研究院,合作共建臺州學院三門研究院等。“同時涉足教育、醫療、文化等多個領域,學校依托自身人才、設備等資源優勢,通過多種模式發揮地方高校的應用型作用,逐步實現全方位合作,推動校城融合發展。”

2018年6月26日,臺州市大陳島墾荒精神研究中心的成立,正是臺州學院在文化領域的又一次校地合作。

據了解,該研究中心主要承擔大陳島墾荒精神的相關理論研究、社會服務、人才培養等任務。成立至今,已經接待黨政機關、企事業單位、中小學校等參訪人士近30批次、500余人。

臺州市大陳島墾荒精神研究中心是臺州學院“人文社會科學發展三年行動計劃”的重要組成,此外,還建有和合文化研究院、天臺山文化研究院、唐詩之路研究院、天臺宗研究中心等平臺,均已成為臺州學院致力地方文化和精神傳承的有效載體。

——發布于2019年5月13日《臺州日報》第一版

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